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1、然发觉我突，的感情变化和这一段高度的吻合于永正上的《第一次抱母亲》时。亲病了作者母，抱母亲他去，亲如许轻没想到母，情让作者一愣没料到的事。还嚷他护士，么用力抱你怎样这，母亲有多重你不晓得你。母亲过去的工作于是他就回忆起，惭愧、有打动有自责、有。个起承转合的过程这里的豪情也有一，姬的心里波涛就像戏中虞，王的爱对霸，肉痛等又有，短短几句话里获得表现这些复杂的豪情在这。

2、地控制了这种感情的转化于教员在这节课中也很好。的唱中获得的启迪这是于教员从京剧。变成小孩子我们必会，孩子的先生才配做小。生说过的一句话这是陶行知先，师工程向全国推出的首位特级教师仿佛说的就是这位教育部跨世纪名，全国出名语文专家--于永正也是享受国务院当局津贴的。

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于永正老师是一个什么样的人

他开始就问了个问题，从大娘、小金花、大嫂这三个代表人物身上发现什么共同的性别特点吗。我的眼前为之一亮。她们都是女的，但是为什么送别的人群。张老师水到渠成地介绍了时代背景，这是我没有发现的，没有想到的。这个背景介绍从这里入手，真是太巧妙了。当讲到朝鲜人民是我们志愿军的亲人的时候，课文总体任务完成了。张老师问了个问题，难道仅仅是朝鲜人民是我们志愿军的亲人吗。

我们志愿军是不是朝鲜人民的亲人。而且紧接着让学生从课文当中找一找志愿军为朝鲜人民做了哪些事，从哪些地方可以看出。这真是太妙了，这一招比刚才那一招还妙。我在教这课时，从来没有想到这一点。经验丰富的人读书时用两只眼睛去看，一只眼睛看到书面上的文字，另一只眼睛看到纸的背面。

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